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La primera hora de clase de…

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Si estás en 3º de la ESO eres todo un experto y si empiezas 2º ya tienes una ligera idea de lo pasa la primera hora de cada asignatura: el profesor o profesora de turno te explica cómo funcionará la materia en cuestión: el programa, los materiales que necesitas, el sistema de evaluación, los criterios de calificación, las normas de clase,…; y así, uno tras otro.

En la primera asignatura todo va bien, la segunda ya empieza a cargar y cuando llevas cuatro o cinco, lo que piensas -o dices- es la respuesta que me dio un alumno de cuarto el año pasado cuando le pregunté por la tarde, a la salida del instituto, cómo le había ido el primer día de clase:

– ¡Uffffff….!

– ¿Qué significa “uff”?

– [Improperio] Me han taladrado cinco veces [suspiros]; tengo una nube… [suspiros, llevándose las manos a  la cabeza]; y… [improperio] un “pot…”. No; ¿cómo lo decías tú aquello de la cagarrina?

– Diarrea mental

– ¡Hostia, sí!  Eso [suspiro, mirada de reojo y sonrisa a la vez].

Mi exalumno es muy expresivo, simpático y un buen chaval; su respuesta en ningún momento fue con ánimo de molestar; simplemente manifestó lo que sentía. La conversación continuó y yo apunté el inicio del diálogo porque me pareció que, entre suspiro y suspiro, llevaba una parte de razón.

Es cierto que los profesores tenemos la obligación de dar toda esa información; es cierto también que optamos por hacerlo el primer día de clase por lógica y porque parece que empezar con el temario la primera hora, no procede, pero olvidamos que casi todos hacemos lo mismo y que si el curso empieza un lunes, un martes o un jueves, las dos primeras horas son de tutoría, pero luego quedan cinco, con cinco profesores distintos que, probablemente, harán cinco veces lo mismo, con pequeñas variantes.

¿Qué haré yo este año? Algo parecido, pero sin  fotocopias y procurando “taladrar” lo menos posible. Me interesa más que sepas dónde encontrar en todo momento la información, que no darte un papel que archivarás -o perderás- y cuya contenido tendré que repetir una y otra vez a lo largo del curso. Por eso he elaborado esta presentación:

2º de la ESO: ¡Feliz curso 2010-2011!

Bienvenid@s  a  Aula Z

2010 – 2011

En la lista de libros que el Instituto te proporciona al matricularte, habrás observado que, al igual que en el curso anterior, tampoco figura ninguno de Lengua Castellana  o de Tecnología.

Si recuerdas, tanto en una materia como en la otra, el año pasado utilizábamos para cada unidad didáctica un dosier de clase que tú te encargabas de imprimir y en el que figuraba:

  • la teoría
  • las actividades prácticas o ejercicios
  • actividades peculiares, como webtasks, cazas del tesoro o webquests
  • lecturas y textos.
  • las hojas de co-evaluación

En este curso el material empleado será parecido, pero no idéntico. Los cuadernos de clase contienen única y exclusivamente actividades prácticas y textos. ¿Dónde están, pues, la teoría, las hojas de co-evaluación, las webtasks, las cazas del tesoro, …? En la web de Aula Z.

Como no teníamos nada más que hacer este verano, Conxita y yo nos hemos entretenido a reelaborar la web entera de Aula Z -los cubitos, como la llamabais el año pasado-. En la página principal, ahora hay uno gradote que da vueltas y que se ve mucho y cinco pequeñitos.

Pero no es sólo la forma la que ha cambiado, también la estructuración del contenido y el contenido mismo. Así, encontraréis:

  • Una página específica de Lengua Castellana y otra de Tecnología, en las cuales figuran la lista de actividades interactivas, webquests, webtasks, cazas del tesoro y juegos,  presentaciones teóricas, programaciones y la recuperación para los que tienen la asignatura pendiente del curso anterior.
  • Una página con el título de e-Libros, lecturas y textos en la que se encuentra el índice de las unidades didácticas de Tecnología y de Lengua Castellana, clasificadas por curso; es decir, la teoría de ambas asignaturas, además de las lecturas y otros textos que trabajaremos en clase.
  • Cuadernos de Aula Z es un blog que aglutina las bitácoras de Aula Z: Cuadernos de Lengua Castellana y Cuadernos de Tecnología.
  • El Recetario, igual que el año pasado, es el resumen de los trucos o indicaciones para realizar determinadas tareas.

¿Y por qué tantos cambios?

Porque en este curso el Institut Joan Brudieu inicia el proyecto 1×1, es decir, cada alumno con un ordenador, como sin duda ya sabes; por tanto, lo que hemos hecho ha sido preparar todo el material de clase para este cambio metodológico.

Siguiente pregunta lógica: mientras no lleguen los ordenadores, ¿qué haremos? Como en el pasado curso:  cada unidad está diseñada para poderse imprimir, como si de un cuaderno se tratara; la única diferencia con respecto al año anterior es que ahora tendrás dos cuadernillos: uno de teoría y otro de actividades. Cuando lleguen los ordenadores personales, desaparecerá -salvo que tú, voluntariamente, no quieras imprimírtelo- el cuadernillo de la teoría.

Así que ya ves, vives un momento en que la forma de trabajar en el Instituto está cambiando y hay que saberse adaptar de la mejor manera posible. Dicho esto, sólo nos queda desearte un

¡feliz curso 2010-2011!