Archivo de la categoría: CB3 Conocimiento e interacción con el mundo físico

3º de la ESO: Empezamos la UD 2.

Dejamos ya las herramientas de clase y empezamos con la materia  de Lengua y Literatura propiamente, con la segunda unidad didáctica del curso, titulada La diversidad lingüística.

Por ello, recuerda que para la próxima semana necesitarás:

  • el cuaderno de clase, por lo que deberás imprimirlo y
  • las lecturas de la unidad que tienes que bajártelas.
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2º de la ESO: Un manual de instrucciones (imitando a Cortázar)

Acabamos de analizar un breve relato de Julio Cortázar, titulado Instrucciones para subir una escalera. Si recuerdas, hemos visto cómo este autor convertía en algo extraordinario una acción cotidiana, común, que nadie te ha enseñado a realizar y sin embargo la llevas a cabo sin plantearte cómo se hace: subir una escalera, cantar, llorar, etc.

Imitemos a Cortázar: observemos las acciones que realizamos o vemos realizar todos los días en algo fuera de lo común y redactemos unas breves instrucciones para que nadie se pierda a la hora de, por ejemplo, tirar la basura, barrer, abrir un libro…

En total, escribiremos 122 instrucciones distintas -el número de alumnos que hay en segundo-; con todas ellas compondremos un manual de instrucciones, que publicaremos en forma de libro digital.

¡Conviértete en un imitador de Cortázar e intenta superarlo!

Deberás tener tu texto listo y entregado el día 3 de octubre.

3º de la ESO: ¿Necesitan ayuda?

Para term¿Necesitan ayuda? Web taskinar con el texto instructivo realizaremos esta webtask; se trata de una actividad que se lleva a  acabo en grupos de 2 personas, formados libremente por vosotr@s.

El producto de vuestra tarea se expondrá en clase con ayuda de una presentación -Power Point o Impress-, que deberá entregarse el día antes de la exposición oral.

La presentación constará de cuatro diapositivas:

  1. La primera con vuestros nombres y un título elegido por vosotr@s.
  2. La siguiente con la fotografía del lugar de origen y las pistas que teníais para averiguar de qué lugar se trataba.
  3. La tercera con la dirección exacta de dicho lugar.
  4. La cuarta con un fragmento del plano con los lugares de origen y destino señalados, así como el itinerario a seguir.

Fehas de entrega:

  • La presentación: lunes 3 de octubre; habrá que subirla a GoogleDocs.
  • Las exposiciones orales empezarán el siguiente día de clase. Recordad que tenéis 10 minutos de tiempo, como máximo, para exponer vuestro trabajo.


El oficio de actor

Un actor es una persona que interpreta un papel en la televisión, el cine, el teatro o la radio. Se trata de un hombre o una mujer que se pone en la piel de un personaje, es decir, que juega a representar la vida de otro sujeto.

El oficio de actor, tal como lo conocemos en la actualidad, es relativamente reciente. Se han necesitado varios siglos para que se configurara esta profesión y, por supuesto, el reconocimiento que tienen hoy en día es único, debido en gran parte a los medios de comunicación, en general, y a la televisión, en particular.

El trabajo de un actor -la interpretación– es mucho más que una simple memorización y declamación del texto; intervienen el dominio de la voz y la expresión corporal, así como el análisis del personaje y del conocimiento del texto que interpreta e incluso del autor y su contexto histórico-social .

El proceso, en realidad, se origina muchos antes de que se levante el telón y el actor empiece a actuar:

  1. El actor debe conocer las ideas del guionista o del director respecto al personaje.
  2. Una investigación personal para conocer y entender a su personaje, y descubrir qué matices debería aportarle a su interpretación.
  3. Conocer el libreto que debe respetar. El actor tiene una letra que repetir en el escenario, aunque, muchas veces, también queda lugar para la improvisación.
  4. La actuación en sí misma, que es la interpretación que lleva a cabo en el escenario teatral, en el set de filmación, en el estudio de TV o, en el caso del radioteatro, en estudio de radio. La actuación incluye una caracterización física (lograda gracias al vestuario, el maquillaje, pelucas, efectos visuales y otras herramientas).

Veamos qué nos explica Jordi Dauder acerca de esta profesión:

Clica en la imagen

El escenario por dentro

Sabido es que el teatro crea una ilusión, un engaño que se desarrolla ante nuestros ojos y que incluso se hace extensivo al propio espacio de representación. El espectador, desde su butaca, ve un escenario: una plataforma con unos decorados donde se desenvuelven los actores y no es capaz de imaginar la magnitud y la complejidad de lo que no se ve: la caja escénica.

Si esto le ocurre a un espectador adulto, imaginemos lo difícil que es para un alumno estas nociones. Por mucho que se le muestre, con maqueta incluida, las partes de la caja escénica, la profundidad y la altura de la misma, el espacio reducido que ocupan los actores, etc., no es capaz de imaginarse lo que hay detrás, porque no se ve.

Para paliar esta situación realizamos dos visitas virtuales a las cajas escénicas de dos teatros de diferentes épocas:

  • El Teatre Nacional de Catalunya, obra del arquitecto Ricardo Bofill, inaugurado en 1997.  Se trata de un  complejo formado por dos edificios; el edificio principal tiene forma de templo griego y acoge dos salas: la Gran y la Petita, ambas con una disposición que sigue el modelo de un anfiteatro griego.

  • El Teatro Pérez Galdós de Las Palmas de Gran Canaria, constuido en 1888, pero rehabilitado y ampliado en 2004. Se trata de un teatro clásico, a la italiana, con palcos, foso y platea, ricamente decorados.

2º de la ESO: Elige entre dos tareas para terminar la U.D. 7

Para terminar la unidad 7 deberéis elegir entre una de las dos tareas siguientes:

Un viaje organizado: Laponia en Navidad (webquest en grupos de 3 )

De un cartel a un

texto (webtask en grupos de 2)

El último día de entrega será  8 de junio