2º de la ESO: Los pronombres personales

La próxima semana nos centraremos en los pronombres personales; analizaremos su forma y las funciones sintácticas que pueden desempeñar, así como algunos usos incorrectos y otros particulares de los mismos.

Aquí tienes la presentación que utilizaremos como punto de partida para la explicación de clase:

2º de la ESO: Significación y clases de pronombres

Por si quieres previsualizar la materia que veremos en la próxima clase, aquí te dejamos la presentación que utilizaremos. Como siempre, pulsa en la imagen:

 

2º de la ESO: Un repaso al sintagma nominal

Para repasar el sintagma nominal y las categorías que en él intervienen, esto es:

• Nombre o sustantivo
• Adjetivo calificativo
• Artículo y adjetivos determinativos

Te hemos preparado el siguiente Lim. Como siempre, pulsa en la imagen para acceder a él.

¡AYÚDANOS!

Tomeu Orfila, un alumno de la Universidad de la Rioja,  utiliza Aula Z como punto de partida del Trabajo Final del  Máster profesionalizador que está cursando.

Después de haber trabajado en el centro una temporadita, ha llegado el momento de realizar la memoria, en la que persigue los siguientes objetivos específicos (citamos textualmente):

1. Análisis del grado de satisfacción de los usuarios de la plataforma en relación con la usabilidad, posibilidades de manejo y accesibilidad de la herramienta
2. Análisis del grado de satisfacción de los contenidos que incluye la plataforma y valoración de la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en relación con la puesta a disposición del material didáctico
3. Grado de satisfacción con las herramientas adicionales de la plataforma. Entendiendo como herramientas educativas las que se consideran recursos educativos no didáctico
4. Análisis de comentarios y propuestas de mejora de la herramienta en base a las opiniones de los usuarios

Estos cuatro objetos específicos están encarados a satisfacer un objetivo general: «analizar y evaluar los distintos usos (y posibles usos) de la herramienta y las aportaciones a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje».

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Como puede deducirse, las conclusiones que se obtengan de este objetivo general nos puede beneficiar claramente, puesto que, más allá de intuiciones y e-mails de compañeros -a los cuales agradecemos su colaboración-, tendremos unos datos verificables que nos ayudarán a realizar ampliaciones, modificaciones y/o mejoras oportunas y, si fuera necesario, cambios de rumbo sustanciales.

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Uno de los medios de los que se vale Tomeu Orfila para llevar a cabo dicho estudio es una encuesta, diferenciada entre alumnos y profesores, que utilizan los materiales de Aula Z, por lo que OS ROGAMOS QUE LA REALICÉIS. Aquí la tenéis; basta con que respondáis a la primera cuestión y cliquéis en «continuar»

ó
https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFI2VmZuRC0tOS0wc0ZfMEdFYWxiWmc6MQ

2º de la ESO: El texto narrativo

Como que os hizo gracia que esta tipología textual la trabajáramos mediante una presentación que genéricamente aparecía bajo el título genérico de «Producciones don Pepito», te dejo el enlace a la que hemos visto y  a otras tres más que veremos al volver de las vacaciones de la Navidad:

2º de la ESO: ¿Cómo lo digo?

Después de haber trabajado los niveles de habla, realizaremos un actividad de síntesis sobre este aspecto de la UD 1: ¿Cómo lo digo?

Fuente de la imagen: http://riquiblog.blogspot.com.es

El punto de partida es la  viñeta de la derecha. Debes ponerte en la piel del usuario de la viñeta: estás indignado por el trato recibido y:

1. Se lo cuentas a un amigo íntimo, con un lenguaje coloquial, casi vulgar.
2. Escribes una carta a un periódico para que sea público el trato recibido. Decide tú el nivel del lenguaje que quieres emplear, pero recuerda lo que hemos dicho en la adecuación comunicativa.

Entrega: 6 de octubre, a las 23,55 en Moodle.